Receber o laudo de Transtorno do Espectro Autista (TEA) de um filho pode despertar uma mistura de sentimentos, entre dúvidas, receios e a necessidade de compreender uma nova realidade familiar. Para muitas famílias, a sensação inicial é avassaladora diante de um cenário desconhecido.

Ao relatar a própria trajetória e o impacto do diagnóstico na rotina, a presidente do IAFAAES, Mirian Cardoso de Souza de Melo, que também é mãe de filhos diagnosticados tardiamente, resume o sentimento inicial: “A gente vive um luto”.

Mirian destaca que o acolhimento inicial é fundamental, assim como o acesso a orientações adequadas. Mas o que fazer depois de receber o diagnóstico?

O que fazer após o diagnóstico de TEA?

O primeiro passo recomendado por profissionais é dar uma pausa para absorver a informação, evitando o isolamento e buscando compreender a condição sem estigmas.

A neuropsicopedagoga Júlia Maria Alexandrino orienta que as famílias não devem deixar que o medo do preconceito impeça a busca por informação, apoio e pelos direitos da criança.

Ela destaca que a preparação do ambiente familiar faz diferença, principalmente nos primeiros dias após o diagnóstico. Quadros de rotina, alarmes no celular e um espaço organizado e previsível podem ajudar a reduzir a ansiedade e a exaustão de pais e crianças.

“Nesse momento, não é preciso resolver tudo de uma vez. É importante dar tempo para a família assimilar o diagnóstico e buscar informações confiáveis”, orienta Júlia.

Diagnóstico e apoio em cada fase da vida

O diagnóstico é o ponto de partida para diferentes caminhos, já que cada fase da vida exige cuidados e estratégias específicos. Descobrir na infância, durante os anos escolares, na adolescência ou somente na vida adulta traz desafios distintos e demanda formas específicas de apoio.

• Bebês e crianças pequenas, até 4 anos: Nessa fase, a prioridade é a intervenção precoce. Como o cérebro está em intenso processo de desenvolvimento, as experiências do dia a dia podem se transformar em importantes oportunidades de aprendizagem. Por isso, é essencial investir em terapias baseadas em brincadeiras, respeitando os interesses e as particularidades da criança. Nesse processo, os pais têm um papel fundamental: participar das brincadeiras, incentivar a comunicação e fortalecer o vínculo com a criança.
• Crianças em idade escolar, 5 a 12 anos: Com a chegada à idade escolar, a atenção passa a envolver também o ambiente educacional. A inclusão e a colaboração tornam-se fundamentais para acompanhar as necessidades da criança e favorecer seu desenvolvimento. Para que esse processo seja positivo, é importante manter uma comunicação próxima entre família, professores, cuidadores e profissionais que acompanham a criança.
• Adolescentes e adultos: Quando o diagnóstico acontece mais tarde, a descoberta pode representar uma nova etapa de compreensão sobre si mesmo e sobre a própria trajetória. Para o indivíduo ou para seus familiares, esse momento pode envolver autoconhecimento, revisão de expectativas e compreensão das próprias necessidades. Nessa fase, o suporte deve estar voltado não apenas ao desenvolvimento, mas também à autonomia, à saúde mental e à participação social.

Quais profissionais devem acompanhar a criança e quando buscar avaliação individualizada?

A busca por suporte deve começar cedo para garantir a eficácia das intervenções terapêuticas. Sinais como agitação intensa, comportamento excessivamente calado, atitudes desafiadoras ou atrasos no desenvolvimento servem de alerta para a família.

Contudo, vale ressaltar que sintomas isolados exigem cautela: “Meu filho não fala, tem TEA? Pode ser que não, pode ser só um atraso de fala”, pontua Júlia, reforçando que o caminho inicial ideal é procurar um psicólogo para nortear os primeiros encaminhamentos.  

A partir daí, a avaliação interdisciplinar e individualizada torna-se indispensável. Como o autismo frequentemente caminha ao lado de comorbidades, realizar previamente uma avaliação neuropsicológica evita equívocos clínicos e assegura um plano terapêutico assertivo. O acompanhamento multiprofissional geralmente envolve:

• Fonoaudiologia (especialmente em casos de atraso na fala);
• Psicologia para suporte comportamental e emocional;
• Neuropediatria ou psiquiatria para o acompanhamento clínico.

Entenda as diferenças de TEA, TDAH e TOD

Como os sintomas podem se sobrepor, é comum que familiares confundam os transtornos no dia a dia. A distinção básica entre eles abrange:

• TEA (Transtorno do Espectro Autista): Afeta principalmente a comunicação e a interação social, e se manifesta por meio de interesses restritos e repetitivos.
• TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade): Envolve desatenção, hiperatividade e impulsividade, podendo se apresentar de forma isolada (só desatenta ou só hiperativa) ou combinada.
• TOD (Transtorno Opositivo-Desafiante): Frequentemente associado como comorbidade, é marcado por um padrão persistente de oposição e comportamentos desafiadores.

Onde buscar apoio no Espírito Santo?

Encontrar uma rede de apoio sólida é essencial para que as famílias não enfrentem o processo de isolamento. No Espírito Santo, iniciativas locais oferecem escuta qualificada, orientação social e acolhimento humanizado para quem acabou de receber o laudo.

A Associação dos Amigos dos Autistas do Espírito Santo (AMAES) é a principal referência no acolhimento, assistência social, defesa de direitos e orientação a famílias no Estado, mas também há outras locais de apoio com o IAFAAES, o Centro Especializado em Transtorno do Espectro Autista (CETEA) do Hospital Evangélico de Vila Velha (HEVV), o Serviço Especializado de Reabilitação Intelectual e TEA (SERDIA) e outras instituições.